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人教版教材又出事了，不过这一次是发生在日语九年级教材书上。首先第一个争议点就出现在教材封面上，这本书的封面选用的是日本国鸟朱鹮。

从古至今，这种鸟都是由中国引进日本的，可是日本方面却表示朱鹮从初则为其所有。其实可以代表日本特色的有很多，比如富士山、日本的国花樱花等，但是为何悄悄要选择使用争议性比较大的朱鹮？想要表达保护野生动物并没有错，可是否还存在另一层宣示归属的意思呢？

其次就是本教材最大的争议点，出现在96页三个孩子身上的数衣号码“731”。这组数字组合对于中国人的寓意不必多说，那么在设计之初到底是别有用心还是粗心大意？如果能将这组数字完全解释为纯属巧合，那么垛爸建议这名设计者可以去买彩票了。在3位数的数字排列组合中有1000种，而出现731的概率只有0.14%，真的就这么巧？

也许外界会认为我们是不是太敏感了？是不是“玻璃心”太严重了？731只不过是一组数字，可总是会被我们联想到其他的事情。这里作为一名中国人只能说，“731”对国外来说确实很普通，但是对中国来说这是一种屈辱，是国人同胞遭受迫害的历史见证，每当看到这个数学组合都是在提醒我们要勿忘国耻。可是如此刺眼的数字却能大大方方地出现在中国的教材中，让中国的孩子们耳濡目染的当成一件平常事，这难道不是一种侮辱，一种掩盖罪行的行为吗？

最后就是在教材的编辑栏中有三名日本人参与了编写，这里垛爸认为还是比较正常的。因为是日语教材，邀请日本人作为主编能够更好地向我们介绍日本文化，但问题还要归结于审核问题，这些教材中即便“夹带私货”，为什么我们的审核人员无法发现？如此刺眼的数字难道真的被我们当成了巧合？

细思极恐，日本对于文化渗透可谓是“下了血本”，也许是下一代人，也许是下下代人，在经过长时间学习这些“毒教材”后，会不会忘记我们的国家曾经发生过什么？

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